Научный архив: статьи

В статье протестные настроения дифференцированы по характеру конструктивности и конвенциональности. Деструктивные и неконвенциальные протестные настроения часто выливаются в экстремистские и радикальные действия, которые представляют угрозу устойчивому развитию общества. Протестная аудитория молодежи подразделяется на заряженных активистов, ситуативных сторонников и пассивных наблюдателей. Дискурс-анализ современных научных исследований выявил преобладание в формировании протестных настроений информационных, социальных, политических и психологических факторов. Дискурсивные предложения исследователей сопоставляются с социологическими данными, раскрывающими представления российской молодежи о нужных способах развития общественной активности. В зависимости от типов политической ориентации определяются возможные стратегии демобилизации радикальных протестных настроений, которые строятся на основании общественного участия и доступа к ресурсам.

Статья посвящена критическому анализу обоснованности расширенного применения термина «фундаментализм» преимущественно в неакадемических источниках. В последние десятилетия фундаментализмом называют широкий круг общественных явлений и идеологем, которые на поверку оказываются консервативными, а ярлык фундаментализма работает в качестве возможности придать предмету полемики негативную коннотацию, которая сформировалась у широкого круга людей в силу борьбы с радикальными террористическими группировками, некоторые из которых и в самом деле исповедовали идеологию исламизма. Автор проводит социально-философский анализ феномена фундаментализма, проводя четкую и обоснованную грань, очерчивающую объем понятия и позволяющую отделить его от поверхностно схожих явлений, например, консерватизма.

В статье приведён теоретический анализ работ, позволивший выявить интерес к историческим основам, обоснованию необходимости специального и целенаправленного формирования и поиска новых технологий здорового образа жизни у детей школьного возраста. Как одна из важнейших задач, стоящих перед современной начальной школой, выделена задача по формированию валеологических ориентаций. Валеология, как наука, изучающая здоровье и пути его сохранения, направлена на создание благоприятных условий для укрепления психического и физического состояния детей, развития их умственных и интеллектуальных способностей, повышения физической работоспособности, социализации и самореализации.

Представлены результаты проведенного на базе 7 школ, являющихся частью образовательных комплексов г. о. Орехово-Зуево, эмпирического исследования, проведенного с детьми младшего школьного возраста, посещающими группы продленного дня.

Результаты исследования показали средний уровень знаний о здоровье и валеологических ориентаций респондентов. Данный факт говорит о необходимости развития ценностных установок и жизненных приоритетов школьников в вопросах здоровья у младших школьников.

Сделан вывод о необходимости корректировки программ в рамках формирования их валеологических ориентаций, а также профессиональной подготовки специалистов в данной области. Продолжение исследования по данному направлению может быть организовано с другими возрастами и категориями детей, а также в области взаимодействия с семьей.

Филигрань относится к ярким явлениям ювелирного искусства и народных промыслов Кавказа. На сегодняшний день ее исторические традиции мало изучены. В настоящей статье, на основе полевых исследований автора, а также наблюдений других ученых, поставлена задача углубить представления об исторических традициях филиграни как декоративной техники, получившей широкое распространение в конце ХIХ – начале ХХ вв. в областях Северного Кавказа, где в это время работали многие отходники из Дагестана.

В статье рассматривается соотношение понятий национальной культурной идентичности и культурного кода нации, которые, в силу своей специфики, находятся в зоне единого концептуального поля, сопряжены с единым субъектом – нацией и, как следствие, демонстрируют случаи пересечения, наложения или подмены друг другом в современном научном дискурсе. Авторы исследуют понятийные границы этих двух терминов и иллюстрируют на примере культурных кодов наций стран постсоветского пространства возможности динамики национальной идентичности и культурных кодов.

Для получения качественного инженерного образования необходимы фундаментальная подготовка по ряду ключевых дисциплин, таких как математика, физика, химия, и умение решать проблемные профессионально-ориентированные задачи. Вопросам создания базового компонента как основы будущей профессиональной подготовки должно уделяться особое внимание не только в системе политехнического образования. Такая задача ставится сегодня перед системой общего среднего, среднего специального, дополнительного образования, прежде всего в вопросе развития технического мышления.

В работе рассматриваются основные компоненты инженерного мышления, которые имеют определяющее значение при проведении исследовательской инженерной деятельности.
В центре обсуждения вопросы формирования функциональной грамотности школьников в направлении развития функционально-графических умений и навыков с использованием исследовательских профессионально-ориентированных задач на уроках математики в основной и средней школе.

Актуальность исследования заключается в предложении формировать функционально-графические умения и навыки посредством профессионально-ориентированных задач.

Приводятся рекомендации, которые необходимо учитывать при разработке и подборе дидактического материала, направленного на формирование данных умений. Развивать указанные компоненты предлагается с помощью цикла практико-ориентированных задач, включенных в реальный процесс обучения математике в условиях массовой школы.

В данной статье авторы исследуют информационную культуру в векторе её эффективного формирования у студентов вуза. Цифровая экосистема вуза рассматривается как бесшовная информационная и коммуникационная среда, предполагающая эффективное функционирование нескольких сервисов и результативное взаимодействие партнеров в области профессиональной подготовки студентов на основе взаимовыгодного сотрудничества. Информационная культура в контексте современных исследований рассматривается не только как продукт эволюции человечества, но и результат новой деятельности. Ее история связывается с развитием содержательного отношения к сигналу ситуации. Современные исследования в области формирования информационной культуры у студентов в условиях вуза нацеливают на дальнейшую разработку данной проблемы в стремительно меняющихся условиях технического прогресса. Стремительный рост и последовательное развитие информационных и коммуникационных ресурсов значительно повысили роль и значение информационной культуры в жизни общества.
В условиях постоянного потока информации современному студенту, начинающему обучение, крайне важно овладеть навыками информационной культуры, которая представляет собой органический синтез информации и культуры. Проведенное теоретическое исследование позволяет позиционировать информационную культуру студентов в условиях цифровой экосистемы вуза как совокупность знаний, умений и навыков, определенных компетенций, позволяющих грамотно и результативно взаимодействовать с использованием современных информационных и коммуникационных технологий, по необходимости уметь оптимально выбрать и пользоваться необходимыми ресурсами и новейшими техническими средствами для получения, консолидации и генерации новой информации, а также её эффективной обработки и систематизации.

В статье приведены результаты исследования феноменологии преодоления трудной жизненной ситуации при помощи метода интервью. Нарративные методы исследования позволяют выявить довольно тонкую феноменологию трудной жизненной ситуации. Длительность преодоления трудной жизненной ситуации зависит как от специфики стрессовой ситуации, так и от адаптивных возможностей личности - от ее возможности привлекать разного рода ресурсы для преодоления. В преодолении трудной жизненной ситуации сосуществуют как осознанные стратегии совладающего поведения, так и неосознаваемые/полуосознаваемые психологические защиты. На всем протяжении переживания трудной жизненной ситуации эффективно действуют интрапсихические механизмы неосознаваемой психики. Действие их становится очевидным «по итогу», поскольку сам процесс защиты, вследствие его «свернутости» в бессознательном, отследить сложно. Проведено эмпирическое исследование преодоления трудной жизненной ситуации с участием 18 взрослых людей в возрасте от 58 до 80 лет. Исследование проводилось в форме нарративного интервью с элементами феноменологического интервью. Результаты интервью подвергались контент-анализу для выявления обобщений в особенностях трудных жизненных ситуаций, а также способов их преодоления. Большая часть трудных жизненных ситуаций, описываемых респондентами, не поддавалась быстрому разрешению. Среди ведущих способов эмоционально-ориентированного копинга можно отметить: молитву, отвлечение, занятия творчеством (у женщин - кулинарию, вязание, шитье; у мужчин - электронику), обращение к социальному ресурсу (с целью «выговориться»), обращение к прежнему опыту успешного совладания.

В статье представлены результаты теоретического и практического исследования по формированию предметных результатов младших школьников при изучении морфологии русского языка. Изучено понятие «предметные результаты», его связь с универсальными учебными действиями. Предметные результаты достигаются обучающимися в процессе изучения дисциплины. Рассмотрена последовательность изучения знаменательных частей речи по учебникам русского языка УМК «Школа России», их потенциальные возможности по формированию предметных результатов младших школьников. Проанализированы внутрисистемные связи между различными разделами русского языка. В статье указаны наиболее эффективные формы и методы формирования предметных результатов младших школьников при изучении наиболее употребительных частей речи: имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Обучение умению пользоваться словами этих лексико-грамматических групп предполагает работу над точностью их употребления в зависимости от ситуации, темы и стиля текста. На основе практического опыта приведены примеры занимательных игр, наиболее эффективно способствующих формированию предметных результатов у младших школьников при изучении морфологии. Сделан вывод об эффективности использования занимательных, наглядных, интерактивных, игровых форм в процессе формирования системы предметных научных знаний о русском языке.

Данная статья посвящена научному анализу жизни и деятельности выдающегося советского хирурга Федора Григорьевича Углова (1904-2008 гг.), которого называют «стержнем отечественной клинической медицины». Исследован его огромный вклад в развитие хирургии легких, сердца, печени и органов пищеварительного тракта. Рассмотрены основные факты биографии этого выдающегося ученого. Приведены примеры оказания им медицинской помощи пациентам с тяжелым состоянием здоровья. Выявлены особенности медицинской деятельности академика Углова. Показаны трудности, с которыми пришлось столкнуться ученому в его медицинской практике на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. и в послевоенное время. Изучен его основополагающий труд «Сердце хирурга». Раскрыта роль Углова в развитии отечественной науки и клинической медицины. Представлена характеристика ученого, оказавшая значительное влияние на его профессиональное призвание. Методологической основой исследования является историко-личностный подход к изучению его жизни и деятельности. Десятки тысяч спасенных Угловым людей были благодарны ему за его неоценимый труд. Знаменитый американский кардиохирург Майкл Эллис Дебейки говорил о нем, как о национальном достоянии России.

Целью статьи является анализ факторов риска возникновения осложнений при проведении синус-лифтинга у пациентов с присутствием костных перегородок в верхнечелюстной пазухе. Синус-лифтинг представляет собой популярную методику восстановления объема кости в боковом отделе верхней челюсти, которая необходима для успешной установки дентальных имплантатов. Однако анатомические особенности пазухи, такие как наличие костных перегородок, могут увеличивать риск осложнений, включая перфорацию мембраны Шнайдера, кровотечения, воспалительные процессы и нарушение интеграции имплантата. В статье рассматриваются анатомические, хирургические и клинические факторы, влияющие на вероятность осложнений при синус-лифтинге. Авторы анализируют результаты клинических исследований и выделяют основные предрасполагающие факторы, включая положение, количество и форму костных перегородок, методику проведения операции, опыт хирурга и состояние окружающих тканей. Выводы работы указывают на необходимость тщательного предоперационного планирования и использования специальных хирургических техник для минимизации рисков и повышения успешности процедуры синус-лифтинга.

В статье рассматривается проблема формирования у российских студентов, изучающих иностранные языки на продвинутом уровне, лингвокультурной компетентности через изучение базовых грамматических категорий в английском языке. Авторами анализируются эксплицитные и имплицитные способы выражения отрицания в английском языке. Утверждается роль умений вариативно использовать отрицательные конструкции в успешной межкультурной коммуникации и профессиональной подготовке будущих филологов. В работе представлена технология комплексного формирования и развития лингвокультурной компетентности студентов филологического направления, предполагающая в теоретическом и практическом воплощении анализ языковых единиц с негативной семантикой, их прагматических функций и культурно обусловленных коннотаций. Особое внимание уделяется интеграции лингвистических и культурологических знаний в процессе обучения, что способствует более глубокому пониманию специфики английского языка и формированию интракультурной и межкультурной компетентностей у бакалавров. Результаты исследования демонстрируют эффективность предложенной концепции в образовательной практике и ее значение для профессионального становления студентов филологического направления.