Введение. Подготовка молодежи к получению высшего образования является одним из важнейших направлений современной образовательной политики в России. Однако ее исторический аспект в отечественной гуманитаристике рассмотрен крайне неравномерно. Основное внимание за последние полвека исследователи сосредоточили на освещении деятельности рабочих факультетов 1920-1930-х гг. - одного из главных источников пополнения рядов советского студенчества. В то же время из поля зрения ученых фактически выпали вопросы, связанные с системой развития довузовской подготовки школьников и других категорий молодежи на последующих этапах ее развития. В данной статье предпринята попытка заполнить этот пробел в новейшей региональной историографии истории высшей школы на основе освещения деятельности подготовительных курсов (ПК) и подготовительного отделения (ПО) Мордовского государственного университета во второй половине XX в.
Материалы и методы. Основную источниковую базу проведенного исследования составили материалы фондов Центрального государственного архива Республики Мордовия (ЦГА РМ) и архива Департамента управления делами МГУ им. Н. П. Огарёва. При анализе собранного фактического материала использовались как универсальные методы научного познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, систематизация и др.), так и специальные методы проведения исторического исследования (идеографический, историко-генетический, проблемно-хронологический, историко-системный).
Результаты исследования. Выявлены причины актуализации довузовской подготовки молодежи в нашей стране во второй половине XX в., показаны динамика количественного и социального состава слушателей, достижения и проблемы учебно-воспитательного процесса на ПК и ПО Мордовского государственного университета.
Заключение. В 1957-1991 гг. в Мордовской АССР, как и в целом в СССР, оформились две основные организационно-педагогические формы подготовки юношей и девушек к поступлению в вузы. Наиболее массовой и демократической оказалась образовательная деятельность самоокупаемых подготовительных курсов при Мордовском государственном университете. Создание госбюджетного подготовительного отделения в головном вузе Мордовии не только являлось ответом на идейно-политический курс партийно-советского руководства страны по формированию социальной однородности советского общества, но и имело практическое значение для более осознанного и успешного выбора молодежью будущей профессии.
Пособие написано в соответствии с программой дисциплины «Физика». Оно предназначено для формирования навыков курсантов и освоения пределов применимости физических теорий для решения задач всех разделов курса физи-ки. Каждый раздел учебного пособия сопровождается набором теоретических вопросов и физических задач, призванных помочь в освоении знаний по дисци-плине. В пособии рассмотрены несколько разделов курса общей физики, посвя-щенных изучению физической классической механики, физике колебаний, оп-тике, квантовой физике, физике атомного ядра. Для формирования навыков практического применения теоретических знаний предлагаются алгоритмы решения качественных и расчетных физиче-ских задач. Издание предназначено для курсантов ВУНЦ ВВС «ВВА». Оно полезно и для студентов других высших учебных заведений.
Статья посвящена актуальным вопросам гуманизации музыкального воспитания баяниста в высшем учебном заведении. Выявлены основные проблемы, формы реализации гуманизации музыкального воспитания в вузе, а также подходы к реализации гуманизации музыкального воспитания баяниста в процессе обучения в вузе. Подведены итоги в области достижений гуманизации музыкального воспитания баянистов в процессе обучения в вузе, выявлены некоторые перспективы.
Рассмотрены психологические особенности развития эмоциональной устойчивости иностранных студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе как важной составляющей их эмоциональной сферы, определяющей результативность достижения учебно-профессиональных результатов. Охарактеризованы сущностные характеристики эмоциональной устойчивости как психологического феномена, а также возможности формирования эмоциональной устойчивости иностранных студентов в образовательной среде вуза. Подчеркивается важность развития эмоциональной устойчивости иностранных студентов, эффективного при обеспечении в образовательном процессе определенных условий в течение всего периода профессиональной подготовки.
В статья посвящена анализу возможности реализации академического менторинга в сфере высшего педагогического образования. Целью исследования является определение понятия академического менторинга и процесса организации менторинга в ходе обучения будущих дефектологов, условий эффективности взаимодействия в академическом менторинге. Проведен теоретический анализ научной литературы и актуальности внедрения академического менторинга в систему подготовки будущих педагогов. Организация академического менторинга в вузе может стать эффективным способом подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности.