SCI Библиотека

Целью данного исследования является разработка технологии формирования лексической компетенции у студентов языковых факультетов с использованием платформы и приложения TED TALKS в качестве эффективного инновационного инструмента. Глобальные образовательные тенденции современного постмодернистского общества бросают вызов традиционным ценностям и определяют главенствующую и самостоятельную роль обучающегося в процессе освоения знаний, навыков и умений в ходе обучения разноплановым дисциплинам, что затрагивает в том числе и образование в сфере иностранных языков. Привычная передача знаний «от учителя к ученику» заменяется на автономность в обучении, самообразование и саморазвитие в процессе реализации персонализированных задач при движении по индивидуальному образовательному маршруту в рамках личностно ориентированного подхода. Цифровые технологии в свете глобальной модернизации, информатизации и цифровизации российского образования формируют абсолютно новое образовательное пространство, в котором всеобъемлюще реализуется образовательный потенциал внедрения инноваций в сферу обучения иностранным языкам, что определяет актуальность поиска новых методов и форм, создания методологически обоснованных технологий обучения иностранным языкам на базе онлайн-контента, изучение которого представляется возможным только при условии адекватного уровня сформированности лексической компетенции каждого обучающегося, что определяет главенствующую роль обучения лексике как важнейшему компоненту всех видов речевой деятельности. В рамках данного исследования была разработана и апробирована технология формирования лексической компетенции у студентов языковых факультетов с использованием уже зарекомендовавшей себя в образовании и самообразовании платформы TED TALKS (включая мобильное приложение), которая предоставляет пользователям увлекательный и полезный контент для освоения и совершенствования языковых и речевых навыков и умений, формирования различных компетенций в составе иноязычной коммуникативной компетенции.

В статье социальная реальность анализируется философским методом герменевтики. Посредством этого выявлены сложность и многообразие социальной реальности, включающей в себя национальные традиции, язык и деятельность, общественное бытие и социальные институты. Автор отмечает, что до сих пор наследие герменевтической мысли не нашло должного использования в теории и практике социальной работы, хотя анализ герменевтических традиций помогает определить масштабы и перспективы социальной работы. На этой основе автор показывает важность роли герменевтики как метода понимания в теории и практике социальной работы.

Рассматривается попытка выявить возможности педагогических воздействий на формирование у студентов мотивации к построению научной карьеры. Производится анализ образовательной среды, стимулирующей студентов заниматься научной деятельностью, как пространства приращения кадрового потенциала науки. Актуальность результатов проведенного исследования определяется возрастающей потребностью студенческой молодёжи к самореализации и профессионально-личностному развитию в профессиональной деятельности.

Китай, как крупнейшая страна в Азии и одна из ведущих экономических держав в мире, в последние годы достиг значительных успехов в сфере образования, обеспечив всеобщий доступ к базовому образованию и расширив возможности высшего образования. Тем не менее, несмотря на эти достижения, образовательное неравенство остаётся серьёзной проблемой, влияющей на возможности и жизненные перспективы граждан страны. Следовательно, проблема неравенства доступа к качественному образованию остаётся актуальной. В данной статье мы рассмотрим основные проявления и причины неравенства в образовании современного китайского общества, а также обсудим меры, предпринимаемые правительством и общественностью для его устранения. Цель работы: исследовать основные факторы, вызывающие образовательное неравенство в современном китайском обществе и обозначить их последствия. Задачи: - выявить причины неравенства в сфере образования Китая; - раскрыть последствия образовательного неравенства; - обозначить меры по устранению неравенства. Методы и методология: методы сравнения, сопоставления, обобщения, методология исследования, обоснования, анализа. Результаты исследования: Правительство Китая играет важную роль в использовании технологий для сокращения образовательного неравенства и продолжающиеся инвестиции в эту область могут привести к более справедливому и процветающему обществу для всего населения страны.