В книге собраны статьи известного петербургского (ленинградского) этимолога о происхождении славянских (в основном — русских), балтийских, древнегреческих и латинских слов, например, барбос, вино, невеста, Парнас, Аполлон, брусника и др. Каждый очерк представляет собой конкретную иллюстрацию принципов и методики этимологического анализа, разработанных автором, которые он и использует в своих исследованиях.
Для специалистов по исторической лексикологии, словообразованию и семасиологии, студентов и аспирантов филологических факультетов, а также для всех интересующихся происхождением слов в русском и в других индоевропейских языках.
Рассматриваются такие темы, как типы языковых состояний, понятия «этнос», «языковая политика», «этногенез», «моделирование знаний о народной культуре». В хрестоматии публикуются оригинальные отечественные и зарубежные статьи, наиболее ярко представляющие те или иные аспекты этнолингвистики. Для студентов, аспирантов, преподавателей, историков, этнографов, социологов, лингвистов, а также для специалистов по проблемам межнациональных отношений.
В книге на основе большого числа источников XI–XVI веков путем применения лингвостатистических методов, на материале именного склонения и словообразования выделяются типы и классы древнеславянских текстов. На новых данных обсуждается одно из краеугольных понятий славяноведения — «церковнославянский язык».
Предлагаемая работа посвящена изучению лексики 17 древнеболгарских рукописей X—XI вв. Книжный древнеболгарский язык, древнейший письменно-литературный язык славян, сыграл значительную роль в истории культуры славянских народов и оказал большое влияние на формирование и развитие почти всех славянских литературных языков.
Книга построена как набор красочно оформленных схематических ситуаций и сюжетов, помогающих понять и запомнить английскую грамматику. Изданная дважды — в 1974 и 1978 годах — массовым тиражом под названием «Situational Grammar», эта книга стала бестселлером.
В первую книгу включены разделы: «Существительное», «Артикль», «Прилагательное», «Наречие», «Глагол», «Частицы», «Междометие», «Модальные слова». Во вторую книгу включены разделы: «Местоимение», «Числительное», «Союз», «Предлоги», «Синтаксис», «Глагол с предлогами и наречиями».
Книга предназначается для учителей и воспитателей, обучающих иностранным языкам детей дошкольного возраста. Изложенные материалы проверены четырехлетней экспериментальной работой преподавателей Ленинградского государственного Педагогического института им. А. И. Герцена. Экспериментальное обучение проводилось под непосредственным руководством кафедр дошкольной педагогики и иностранных языков института.
Неоценимую помощь в работе по отбору учебного материала, изготовлению наглядных пособий и отбору наиболее рациональных методов и приемов обучения дошкольников иностранным языкам оказывали заведующие детскими садами и воспитатели групп, в которых проводились занятия по иностранным языкам.
Водский язык (vad’d’a tšeeli) относится к финно-угорской группе уральской семьи языков. В более узком смысле — он относится к южной прибалтийско-финской подгруппе (вместе с эстонским и ливским языками).
В настоящей работе (построенной, как самоучитель) сделана попытка объединить различные говоры западного наречия водского языка, то есть в качестве «литературной» нормы приводится наиболее часто встречающаяся форма произношения и словоизменения; в-основном — диалект деревни Луутса (Лужицы). Для записи использован латинский алфавит с диакритическими знаками. В связи с тем, что восточное наречие значительно отличается от западного и в настоящее время практически исчезло, в конце данной работы (после словаря) приводятся лишь краткие сведения по его фонетике и морфологии (в основном — формы, отличающиеся от аналогичных форм в западном наречии).
Учебное пособие позволяет быстро и качественно овладеть методикой перевода с латинского языка на русский. Пособие состоит из трех частей и включает, во-первых, сведения о структуре латинского языка, поданные в виде аналитических таблиц; во-вторых, методику анализа латинского текста; в-третьих, упражнения, направленные на отработку методики перевода с латыни на русский язык. В приложении приводятся отрывки из сочинений Цицерона, св. Иеронима и Л. Бруни, в которых эти выдающиеся теоретики и практики перевода излагают свои взгляды относительно сущности и методики перевода. Пособие содержит Латинско-русский и Русско-латинский словари, а также список латинских грамматических терминов и их принятых сокращений. Особое внимание уделяется методике перевода с латинского языка, существенным образом отличающейся от методики перевода с современных западноевропейских языков.
Для студентов и преподавателей нефилологических отделений гуманитарных вузов, а также для всех других лиц, изучающих латинский язык.
Предлагаемое пособие не представляет собой оригинального исследования, являясь скорее сводкой взглядов французских языковедов по данному вопросу; тем не менее, сочетание интересов филолога и лингвиста выгодно отличает Эрну от прочих авторов пособий подобного рода, использующих данные, собранные компилятивным путем из других работ, и подвергающих их собственному истолкованию. Он свободно ориентируется в первоисточниках, хорошо знает тексты и умеет при необходимости использовать этот материал для иллюстрации своих теоретических положений.
Настоящее пособие посвящено вопросам содержания обучения практическому владению иностранным языком в языковом вузе.
В ряду проблем, от правильного и своевременного решения которых зависит рационализация обучения и дальнейшее повышение качества подготовки специалистов по иностранному языку, вопросы определения содержания обучения речевой деятельности занимают одно из центральных мест. Однако на сегодняшний день целый ряд аспектов этой проблемы остается недостаточно разработанным.
Предлагаемая вниманию читателя книга, написанная в виде очерков, не является систематическим изложением проблемы, и автор сосредоточился на том, что ему представляется наиболее актуальным и что может быть поставлено на повестку дня методической науки при нынешнем уровне ее развития.