Монография английского математика, посвященная приложениям математики к решению биологических проблем. Особое внимание уделено зависимости между механизмами переноса и химическими реакциями, последовательному
применению асимптотических методов в различных нелинейных задачах. Русское издание дополнено новым материалом.
Для математиков и биологов, преподавателей, аспирантов и студентов университетов.
Биологический энциклопедический словарь — универсальное справочное издание, предназначенное как для биологов, так и для широкого круга представителей смежных наук, учащихся и всех интересующихся живой природой. Значительное место отведено анатомии, морфологии, цитологии, генетике, биохимии, эмбриологии, физиологии, экологии, биогеографии, эволюционному учению, представлены основные термины и понятия быстро развивающихся молекулярной биологии, иммунологии, этологии, хронобиологии и некоторых других биологических наук и направлений.
В биологической науке стандартами признаются характеристики живой природы, являющейся объективной реальностью и непосредственно наблюдаемой исследователями в прошлом или в настоящем. Сменяющимися парадигмальными стандартами появления и развития жизни были теории: преформизма (Ш. Бонне), материалистической эволюции (Ч. Дарвина), биохимической эволюции (А.И. Опарина – Дж. Холдейна), «мичуринской биологии» (Т.Д. Лысенко) синтетической теории эволюции (дарвинизм + генетика). К признанию в качестве парадигм приближаются «номогенез» Л.С. Берга как закономерный характер изменчивости и «теория прерывистого равновесия» Н. Элдриджа и С. Гулда как современный апофеоз многообразных гипотез сальтационизма – «скачкообразной эволюции». Авторы в 2003 году предложили комплексный, научно-апологетический подход к теории эволюции, сочетающий как материалистическую, так и креационную парадигмы, выдвинув гипотезу «креационно-сальтационный преформизм»: 1) организмы созданы Богом – креационизм; 2) созданы с огромным запасом генетической информации – преформизм; 3) переход одних групп организмов в другие происходит скачками, в рамках генетической информации, путем быстрого развертывания этой информации под влиянием изменений среды как внешней, так и внутренней – сальтационизм. Каждый из стандартов, признанных в свое время парадигмами, объявлялся истиной в последней инстанции, а его непризнание клеймилось, в лучшем случае, печатью невежества или мракобесия, в худшем – административными и уголовными преследованиями. Философия науки призвана помочь избавиться от традиционализма, не обязана руководствоваться наработками предшественников и может мыслить в любом оригинальном направлении.
Будучи обычным заводчиком на западном побережье Аляски и мигрирующим на короткие расстояния по Тихоокеанскому маршруту Северной Америки, черный тернстоун время от времени приезжает в Россию. Несколько сообщений о наблюдениях этого вида вблизи островов Врангеля и Геральда и на северном побережье Чукотки не соответствуют друг другу и вызывают сомнения. На северном побережье Чукотки имеются только две достоверные записи - одиночные птицы были собраны 24.07.1910 и 7.06.2002 (Сыроречковский и др., 2004; Томкович, 2016). На основе опубликованных источников дается краткое описание видов, оперения, линьки, ареалов размножения и нерестения, миграций, биологии размножения, поведения, пищи и врагов.
Широко распространенный неарктический фаланговик Вильсона, вероятно, является случайным гостем в Сибири. Информация о трех или четырех летних находках этого вида в северо-восточной Якутии и на острове Врангеля во второй половине XX века была опубликована в российских источниках, но ни одна из них не была достоверно подтверждена. Существует даже утверждение о случае размножения в тундре между реками Яна и Индигирка (Пергилев, 1976), что крайне сомнительно. На основе опубликованных источников дается краткое описание видов, оперения, линьки, ареалов размножения и нерестения, миграций, биологии размножения, поведения, пищи и врагов.
В последние годы седоголовая чибис регулярно посещает Приморский край, Дальний Восток России, в то время как в других районах Сибири и в Казахстане ее находки единичны (рис. 1 и 2). На основе опубликованных источников кратко описаны идентификация вида, систематика, оперение, биометрические данные, линька, распространение, миграции, биология размножения и ограничивающие факторы.
Обыкновенный неарктический пестрый кулик - редкий гость в России; в стране он известен по двум подтвержденным наблюдениям на востоке Чукотского полуострова 13.08.1979 и 26.05.2010 (Томкович, Соркин, 1983; Загребин и др., 2015). Однако возможны и другие поездки, например, на острова Врангеля и Геральда, где не были выявлены кулики, страдающие актитом (ссылки в Lappo и др., 2012). На основе опубликованных источников дается краткое описание видов, оперения, линьки, ареалов размножения и нерестения, миграций, биологии.
Палеарктический обыкновенный кулик - один из самых многочисленных куликов в Евразии. Ареал его гнездования охватывает всю территорию России вплоть до 66-70° северной широты. На основе опубликованных источников и оригинальных данных дается краткое описание видов, оперения, линьки, ареалов размножения и нерестилищ, миграций, биологии размножения, поведения, пищи и врагов.
В публикации рассматриваются особенности организации проектно-исследовательской деятельности по биологии обучающейся 7 предпрофильного класса с применением системно-структурного подхода. Отражены методологические особенности проектного обучения, к которым относятся принципы открытости и гуманизации образовательного процесса как необходимого фактора модернизации образования. Рассматривается вопрос постановки цели проекта, определяется круг задач, подробно представлена технология изготовления модели цветка. Кроме того, дается целостный взгляд на педагогические условия осуществления обучения в предпрофильных классах общеобразовательных школ на практике. Также в методике проектного обучения достаточно подробно описаны системный, исследовательский, проблемный, деятельностный, личностный, интегрированный и гуманистический подходы, обеспечивающие многостороннее формирование школьника как личности. При организации проектной работы требуется учет всех основных аспектов системно – структурного подхода в комплексе, это позволяет смоделировать единый стандарт методики преподавания биологии, эффективно реализовать учебно-воспитательный процесс в системе среднего общего образования в предпрофильных классах.