В данной статье в рамках филологической и педагогической проблематики исследуются теоретические основы освоения морфемной структуры слова младшими школьниками с учетом исторических аспектов её формирования. Морфемам свойственно семантико-словообразовательное и грамматическое значение, поэтому освоение морфемной структуры слова на исторической основе способствует лучшему пониманию значений слова, его стилистической и экспрессивной окрашенности, осознанию роли морфем в слове, формированию точности речи. Исторически в рамках развития языка среди структуры большей части слов происходили многочисленные процессы, которые имели связь с изменением общего уровня качества и числа морфем и демонстрируют процесс преобразования общего состава звуков, функций и значений. Анализ фундаментальных теоретических и современных исследований, посвященных изучению морфемной структуры слова и специфике её освоения в начальных классах, показывает необходимость исторически ориентированного построения образовательного процесса. Выявление общих черт и различий в словообразовании и морфологии связано с тем, что основным средством выражения считаются морфемы. Изучение характеристики процессов опрощения и различия в разработке морфем позволило привести примеры в объяснении морфемной структуры слова для учеников начальной школы. Сделан вывод о необходимости и эффективности освоения младшими школьниками морфемной структуры слова только на исторической основе.