Архив статей журнала
Статья посвящена изучению международного опыта применения технологий, основанных на искусственном интеллекте, в обучении иностранным языкам студентов неязыковых вузов. Автор обосновывает актуальность и значимость темы исследования. Дано краткое описание этапов развития методических подходов к обучению иностранному языку в зависимости от развития технологий. Особое внимание уделено ИИ-подходу, который предполагает использование технологий, основанных на искусственном интеллекте, в практике преподавания иностранных языков. Обоснована позиция о многофункциональности искусственного интеллекта как вспомогательного и в целом оптимизирующего решения для образовательного процесса. На основе результатов обзора международного опыта применения ИИ-подхода в обучении иностранным языкам сформулирован авторский подход к интерпретации роли искусственного интеллекта в решении прикладных образовательных задач в высшей школе. Предлагается визуализация экосистемы возможностей для применения основанных на ней технологий, основанная на принципе ролевой гибкости. Также затронута тема образовательного метавселенной. Отмечается, что существует необходимость продолжать накапливать научные знания в этой области, а также активизировать экспериментальные инициативы с целью выяснения как новых возможных способов использования искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам студентов неязыковых вузов, так и возможных разрушений, которые могут снизить эффективность и результативность обучения. о приобретении ими навыков владения иностранным языком.
В статье рассматриваются вопросы, связанные с современными педагогическими технологиями, основанными на личностной ориентации педагогического процесса.
В статье представлено исследование уровня эмоционального интеллекта и его составляющих у студентов первого и третьего курсов профессионального обучения (по отраслям) Пензенского государственного технологического университета.
В статье рассматривается психологическое и эмоциональное состояние студентов-первокурсников в процессе обучения в вузе.
В статье рассматриваются основное отличие теста от традиционной контрольной работы, тестирование как одна из форм массового контроля знаний учащихся, существующие различные определения понятия “тест”, характерные особенности тестов, требования к заданиям в тестовой форме, преимущества и недостатки тестирования.
В статье раскрываются подходы разных авторов к определению понятий “сопровождение”, “методическая поддержка”, освещаются основные принципы методической поддержки, этапы методической поддержки преподавателей колледжа, а также критерии эффективности методической поддержки.
В статье рассматриваются теоретические основы активных методов обучения как способов усиления учебно-познавательных способностей учащихся, которые побуждают их интенсивно мыслить в процессе усвоения учебного материала, когда активен не только преподаватель, но и сам студент. Активизация умственной и творческой деятельности учащегося осуществляется с помощью таких форм обучения, как: ролевое обучение, семинарские занятия, урок-конференция.
В статье рассматриваются возможности кейс-технологий, цели и области применения кейса, условия эффективного использования кейс-технологии, этапы работы с кейсами.
В статье рассматриваются преимущества и перспективы получения экономического образования, учебно-методические аспекты преподавания экономических дисциплин, а также то, с какими проблемами сталкивается преподаватель в процессе своей профессиональной деятельности.
В статье рассматривается профессионально-педагогическое саморазвитие учителя. Отмечается, что саморазвитие - это осознанный процесс педагога, направленный на совершенствование и развитие педагогической компетентности в соответствии с социальными требованиями индивидуальности.